Organizado por la Unidad de Formación Inicial Docente, se realizó en Casa Central el primer Seminario de Competencias Digitales para la Formación Inicial Docente, encuentro dirigido principalmente a estudiantes de primer año de las carreras de pedagogía y que contó con la participación de destacados académicos y expertos en el área de la educación digital.

La actividad contó con la participación de la doctora en Didáctica, Lorena Berríos, y la PhD  en Lingüística, Margarita Calderón, ambas académicas de la Universidad de Chile; José Miguel Garrido, doctor en Diversidad y Cambio en Educación, y decano de la Facultad de Filosofía y Educación de nuestra casa de estudios; Sergio Bazaes, máster (c) en Evaluación Educativa, y Rafael Escobar, máster en Educación mención Evaluación, ambos académicos de la Escuela de Pedagogía de la PUCV, y Valentina Ruiz, magíster en Didáctica de las Ciencias Naturales y docente de la Universidad de Playa Ancha.

Las y los expositores abordaron diversas temáticas, entre las que destacaron la competencia digital docente de profesores en formación, desafíos y oportunidades para el aula integrando prácticas digitales, aprendizaje en un mundo virtual, el TPACK y la narrativa de clases para el desarrollo de competencias digitales docentes.

Roxana Jara, jefa de la Unidad de Formación Inicial Docente, señaló que “esta instancia representa un paso fundamental para fortalecer las competencias digitales de nuestros futuros docentes. Es crucial que nuestros estudiantes comprendan y dominen las herramientas tecnológicas que enriquecerán su labor educativa, permitiéndoles adaptarse a las nuevas demandas del contexto educativo contemporáneo”.

Fabio Montero, estudiante de Pedagogía en Educación Física, destacó que “es importante saber sobre las competencias e implementos que uno puede tener para ejercer como profesor”.

El seminario no sólo brindó a los asistentes una oportunidad invaluable para ampliar sus conocimientos y habilidades en el ámbito digital, sino que también fomentó un espacio de reflexión y diálogo sobre el futuro de la educación en la era digital.

Por Ayskée Solís

Vicerrectoría Académica

En cuatro jornadas cargadas de significado para las y los estudiantes y sus familias, la PUCV llevó a cabo las ceremonias de investidura de diversas carreras de Pedagogía entre el lunes 15 y el jueves 18 de abril. La solemnidad y el compromiso se sintieron en cada una, donde la comunidad académica se reunió para celebrar a las y los futuros profesores que quedaron dispuestos para iniciar sus procesos de práctica.

Las ceremonias, que tuvieron lugar en el emblemático Salón de Honor de la Casa Central de la PUCV, contaron con la presencia de autoridades académicas, tutores de práctica y profesores de cada carrera.  Durante la primera jornada, participó el rector de la Universidad, Nelson Vásquez, quien enfatizó la relevancia de la formación docente en el contexto actual y reafirmó el compromiso institucional con la calidad educativa.

“Este acto es muy significativo para una Universidad que cree en la formación de profesores, porque estamos generando y reconociendo una fase relevante. El eje de formación práctica en nuestra Universidad fue pionero en el sistema de educación superior, fuimos de las primeras universidades del país, en el año 1998, en imaginar un eje de formación para las carreras de Pedagogía (…) el eje de formación práctica es clave para este tipo de desarrollo en las y los profesores del país”, declaró la máxima autoridad universitaria.

La investidura abarcó las carreras de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales; Pedagogía en Castellano y Comunicación; Pedagogía en Matemáticas; Pedagogía en Música; Pedagogía en Filosofía; y Pedagogía en Educación Básica.

En este contexto, la directora de la Unidad de Formación Inicial Docente, Roxana Jara, expresó unas palabras en las que destacó la importancia de la labor docente en la construcción de una sociedad más justa y equitativa. “Estamos formando a los agentes de cambio que transformarán la realidad educativa de nuestro país. Es un honor acompañar a estos nuevos profesionales en el inicio de su carrera”, afirmó Jara.

Las ceremonias de investidura no solo marcan el inicio de una nueva etapa en la vida profesional de las y los futuros profesores, sino que también simbolizan el compromiso con la excelencia académica y el servicio a la comunidad. La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso reafirma así su misión de contribuir al desarrollo integral de la sociedad a través de la formación de profesionales comprometidos con la educación y el bien común.

Por Ayskée Solís H.

Vicerrectoría Académica