La instancia, organizada por la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) y el Centro Costadigital de la PUCV y realizada los días 18 y 20 de mayo, reunió a estudiantes de primer año de todas las carreras de pedagogía para reflexionar sobre herramientas digitales, trabajo colaborativo y el impacto de la Inteligencia Artificial en el aula.

Con el objetivo de continuar fortaleciendo las habilidades tecnológicas de las y los futuros profesores, los pasados 18 y 20 de mayo se llevó a cabo con éxito la Tercera Versión del Seminario “Competencias Digitales para la Formación Inicial Docente”. El evento, enmarcado en las actividades de nivelación para estudiantes de primer año de todas las carreras de pedagogía, fue organizado por la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) en colaboración con el Centro Costadigital de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV).

Las jornadas comenzaron con las palabras de bienvenida de la Jefa de la Unidad de Formación Inicial Docente, la profesora Roxana Jara Campos, quien destacó la importancia de estas instancias para el desarrollo profesional y la actualización constante que requiere el ejercicio docente en la actualidad.

El bloque de exposiciones contó con la participación de destacados profesionales. Pamela Catalán Segovia, profesora de Lenguaje y asesora pedagógica del Programa de Desarrollo Docente de la PUCV, quien abordó una de las temáticas más contingentes en la educación contemporánea: las ventajas y los desafíos que la Inteligencia Artificial (IA) ofrece al trabajo docente. Su presentación invitó a las y los estudiantes a reflexionar críticamente sobre cómo integrar estas nuevas herramientas en beneficio del aprendizaje. Mientras tanto Nicolás Alonso Vera, profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, y actual coordinador del área de formación en docencia de la Dirección de Formación Continua de la PUCV, expuso sobre las dinámicas de comunicación y colaboración en el mundo digital.

Tras un participativo espacio de ronda de preguntas, donde los asistentes pudieron dialogar directamente con los expositores, el seminario se trasladó al patio del ala Avenida Argentina de la Casa Central. En este espacio, las y los estudiantes participaron de una muestra interactiva, consolidando de manera práctica los conocimientos y reflexiones abordadas durante el evento.

Desde la UFID agradecemos enormemente la participación de todas y todos los asistentes en ambas fechas, reafirmando nuestro compromiso con la formación integral y de excelencia para los futuros docentes de nuestro país.

La Unidad de Formación Inicial Docente de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) llevó a cabo las solemnes Ceremonias de Investidura de las carreras de Pedagogía, una instancia que marca el inicio de una nueva y emocionante etapa en la formación de los estudiantes: el comienzo de su proceso de prácticas en contextos educativos reales.

Un encuentro marcado por la vocación y el simbolismo

Las ceremonias reunieron a destacadas autoridades universitarias que quisieron estar presentes en este significativo hito formativo. Entre los asistentes destacaron:

• Sra. Claudia Mejías, Vicerrectora Académica.
• Sr. José Miguel Garrido, Decano de la Facultad de Filosofía y Educación.
• Sra. Jannett Fonseca, Directora de Pregrado.
• Sra. Roxana Jara, Jefa de la Formación Inicial Docente.

Junto a académicos, profesores en formación, familias e invitados, los futuros docentes vivieron uno de los momentos más esperados de su carrera. Durante cada investidura, los estudiantes recibieron la tradicional piocha que los identifica como profesores y profesoras en formación de la PUCV, un emblema que representa el profundo compromiso ético, pedagógico y humano que implica la labor de educar.

El rol transformador del futuro docente

Durante las distintas ceremonias, las autoridades y académicos destacaron el inmenso valor de la vocación docente y el rol transformador que tiene la educación en la sociedad actual. Los mensajes se centraron en la importancia de:

• 🤝 Construir vínculos pedagógicos significativos y empáticos.
• 🧠 Promover el pensamiento crítico dentro del aula.
• 🌱 Contribuir al desarrollo integral de las y los estudiantes en los diversos espacios educativos.

Acompañamiento integral en el sistema escolar

Asimismo, se enfatizó que esta nueva etapa de inmersión permitirá a los estudiantes acercarse de manera mucho más profunda a la realidad del sistema escolar. Este acercamiento fortalecerá sus competencias profesionales en terreno, siempre bajo el cuidadoso acompañamiento de profesores mentores y tutores.

Para finalizar, desde la Unidad de Formación Inicial Docente se reafirmó el compromiso histórico e institucional de la PUCV: entregar al país profesores y profesoras de excelencia. Una formación que se distingue por estar centrada en la reflexión pedagógica constante, la responsabilidad social y un genuino compromiso con las comunidades educativas.

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) dio la bienvenida a los estudiantes que ingresan este año 2026 a las diversas carreras de pedagogía, en una ceremonia marcada por la inspiración y el profundo compromiso con la formación docente.

Autoridades destacan el rol transformador del profesor

La actividad contó con la participación de la vicerrectora académica (s), Jannett Fonseca, y la jefa de la Unidad de Formación Inicial Docente, Roxana Jara. Durante sus intervenciones, las autoridades subrayaron dos ejes fundamentales:

• El rol transformador de la educación: Como motor de cambio para la sociedad.
• El valor de la elección: Destacando la importancia de optar por la docencia no solo como una carrera, sino como un verdadero proyecto de vida.

Inspiración de excelencia: Patricio Vilches

La ceremonia fue coronada con la presencia de un invitado especial: el profesor Patricio Vilches, reconocido ganador del Global Teacher Prize 2024.

El destacado docente compartió su trayectoria profesional, relevando el verdadero sentido de ser educador hoy, guiado siempre por el propósito y la vocación. A través de inspiradoras experiencias que reflejan su perseverancia y pasión por enseñar, su testimonio logró cautivar a los nuevos estudiantes, motivándolos a asumir con entusiasmo y gran responsabilidad el camino universitario que hoy inician en la PUCV.

Durante el primer semestre de 2026, más de 650 estudiantes de pedagogía, pertenecientes a los 14 programas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), comenzaron su proceso de inserción en diversos centros educativos de la región, donde fueron recibidos y acogidos por sus comunidades escolares.

Un paso fundamental en la formación docente

Este hito marca una etapa clave en la formación inicial, ya que permite a las y los futuros profesores vincularse directamente con contextos reales de enseñanza.

Acompañados por sus profesores mentores y en estrecha colaboración con los equipos docentes y directivos de cada establecimiento, los estudiantes tendrán la oportunidad de:

• Aprender desde la experiencia: Enfrentando los desafíos del día a día en el aula.
• Fortalecer habilidades pedagógicas: Llevando la teoría a la práctica.
• Reflexionar críticamente: Analizando su propio desempeño y el entorno.
• Comprender la complejidad educativa: Adaptándose a las distintas realidades de la región.

Vínculo entre la universidad y las escuelas

Este proceso no solo favorece el desarrollo profesional de los estudiantes, sino que también promueve un valioso vínculo entre la universidad y los centros educativos, enriqueciendo mutuamente sus prácticas y saberes.

De este modo, la PUCV reafirma su compromiso con una formación docente integral, situada y de calidad, orientada a responder a los desafíos actuales y a contribuir al fortalecimiento del sistema educativo desde sus bases.

En una sesión que contó con la participación de jefaturas de carrera y coordinaciones de práctica, se definieron lineamientos sobre nivelación diagnóstica, espacios de concurrencia curricular y la gestión de campos pedagógicos.

Con el objetivo de fortalecer la articulación entre las distintas Unidades Académicas (UA) de pedagogía, la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) llevó a cabo una reunión presencial el pasado jueves 8 de enero en el Edificio Monseñor Gimpert. El encuentro, liderado por la Jefa de la Unidad, Roxana Jara, permitió abordar temas críticos para el éxito formativo de las y los futuros profesores.

Nivelación y Diagnóstico: Un Enfoque Integrado

Uno de los puntos centrales fue la presentación de un plan de acción para la nivelación disciplinar y pedagógica de primer año. En este ámbito, se acordó que la UFID entregará una síntesis integradora de los instrumentos diagnósticos para fundamentar su aplicación.

Si bien se destacó el uso de insumos institucionales como el diagnóstico de Inglés, se reafirmó la autonomía de cada carrera para evaluar sus necesidades específicas a través de sus propias mallas curriculares, sin la obligatoriedad de aplicar cuestionarios adicionales. Como compromiso concreto, se habilitará una planilla compartida para registrar y sistematizar estas acciones de nivelación durante el año.

Evaluación de los Espacios de Concurrencia Curricular

Durante la sesión, se analizaron los resultados de la encuesta de percepción docente sobre el Espacio de Concurrencia 2. Entre las conclusiones, surgió la necesidad de:

• Reforzar el trabajo colegiado aprovechando las semanas sin docencia.
• Elaborar un nuevo instrumento para recoger la percepción estudiantil sobre estos espacios.
• Realizar un catastro de acciones con orientaciones técnicas más claras para los docentes que dictan estas asignaturas.

Vínculo con el Medio y Campos Pedagógicos

En relación con las prácticas, la UFID presentó el calendario académico 2026 y la propuesta de actividades de retribución para los centros educativos. Un tema de alto interés fue la reconceptualización de la “bidireccionalidad”, buscando que las escuelas no solo reciban capacitación, sino que también contribuyan con insumos para la universidad.

Se mencionaron ejemplos exitosos en las carreras de Biología y Educación Física, donde los centros de práctica utilizan laboratorios y espacios deportivos de la PUCV para diseñar experiencias formativas.

Próximos Pasos

La reunión cerró con compromisos operativos inmediatos, incluyendo la habilitación de un nuevo repositorio digital en la página web de la UFID, donde las jefaturas de carrera podrán acceder a todos los insumos, boletines y documentos técnicos de la unidad.

El pasado lunes 1 de diciembre, el Instituto de Matemáticas (IMA) convocó a los estudiantes de último año y egresados de Pedagogía en Matemática para participar en un taller orientado a fortalecer sus habilidades de inserción laboral. La actividad fue organizada por la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) en conjunto con la coordinación de prácticas de la carrera, en el marco del acompañamiento a los profesores en formación que se encuentran en su etapa final.

El taller tuvo como propósito entregar herramientas prácticas para enfrentar procesos de postulación en el sistema escolar, tales como la elaboración de un currículum efectivo, el desarrollo de estrategias para entrevistas laborales y la comprensión de los aspectos centrales que consideran los establecimientos educacionales al momento de contratar.

Expositores invitados: experiencia desde el liderazgo escolar y la psicología laboral

La jornada contó con la participación de dos especialistas del Liceo Parroquial San Antonio, establecimiento que forma parte de la red de campos pedagógicos PUCV, quienes aportaron desde sus trayectorias profesionales Jorge Arancibia Salinas, Director de Ciclo de Enseñanza Media, profesor de Historia y Geografía con 12 años de experiencia y Tamara Díaz Villarroel, psicóloga con amplia experiencia en procesos de selección docente, Encargada del Equipo de Formación y Orientación del establecimiento.

Ambos expositores entregaron recomendaciones específicas para potenciar su presentación personal, organización del currículum y habilidades comunicacionales.

Participación activa y aprendizaje significativo

Los estudiantes participaron de manera entusiasta, valorando la oportunidad de recibir retroalimentación directa de profesionales con experiencia en procesos de contratación. Señalaron que la actividad les permitió aclarar dudas sobre el ingreso al mundo laboral, identificar mejoras en sus currículums y comprender mejor las expectativas de los equipos directivos.

Desde la UFID y la coordinación de prácticas de la carrera destacaron la relevancia de desarrollar este tipo de espacios, que contribuyen a fortalecer la confianza profesional y prepararlos para los desafíos de su próximo rol docente.

La firma del convenio, realizada en la Casa Central de la PUCV, marca un hito para las prácticas docentes y la vinculación territorial a partir de este segundo semestre.

En una ceremonia celebrada en la emblemática Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), ubicada en Avenida Brasil, se llevó a cabo la firma del convenio de colaboración específico entre la universidad y el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Costa Central. Este acuerdo, que comienza a regir desde este segundo semestre, busca potenciar la formación inicial docente y estrechar los lazos entre la academia y el sistema de educación pública del territorio.

El encuentro tuvo como grandes protagonistas a las autoridades que liderarán esta sinergia: Nelson Zárate Hervera, Director Ejecutivo del SLEP Costa Central, y Roxana Jara Campos, Jefa de la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) de la PUCV. Ambos destacaron la importancia de este hito para el desarrollo de futuros profesores y la mejora continua de los establecimientos educacionales de la zona costera.

Un compromiso con la Formación Práctica

El convenio establece bases sólidas para la colaboración mutua, centrándose principalmente en la Formación Práctica de Profesores. A través de esta alianza, los estudiantes de pedagogía de la PUCV podrán insertarse en los centros educativos dependientes del SLEP Costa Central, promoviendo una relación bidireccional de crecimiento pedagógico.

Entre las acciones concretas que contempla el acuerdo se encuentran:

• Charlas vocacionales y de desarrollo personal impartidas por la PUCV en los liceos y escuelas del territorio.
• Programas de pasantías en las unidades académicas de la PUCV para fortalecer las competencias de los docentes y estudiantes del sistema escolar.
• El desarrollo de prácticas docentes bajo un modelo de colaboración que respeta la disponibilidad y necesidades de los establecimientos.

Impacto en la Educación Pública

Durante la firma, Nelson Zárate reafirmó la misión del SLEP de proveer un servicio educativo de calidad, integral e inclusivo para el territorio, que abarca comunas como Viña del Mar y Concón. Por su parte, la gestión de la UFID, encabezada por Roxana Jara, reafirma el compromiso de la PUCV con su vocación de servicio público y su sello de excelencia en la formación de graduados con responsabilidad social.

Este convenio, suscrito formalmente el 4 de septiembre de 2025, asegura un trabajo a largo plazo que beneficiará tanto a los estudiantes universitarios como a las comunidades escolares del litoral.

La jornada “Trayectorias Profesionales: Vocación, Formación y Desarrollo Docente” contó con la participación del ganador del Global Teacher Prize Chile 2024 y de destacadas Alumni PUCV, quienes compartieron sus experiencias y visiones con los futuros profesores de la Universidad.

En una jornada marcada por la vocación y la celebración de la docencia, la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso realizó el encuentro “Trayectorias Profesionales: Vocación, Formación y Desarrollo Docente”. La actividad, desarrollada en el Aula Media del campus Sausalito, reunió a decenas de estudiantes y académicos de las distintas carreras de pedagogía.

El objetivo del encuentro fue ofrecer un espacio de diálogo y reflexión, conectando a los futuros docentes con profesionales de vasta experiencia para explorar las diversas dimensiones que componen la carrera pedagógica en la actualidad.

El panel estuvo integrado por tres reconocidos referentes del ámbito educativo. Uno de los invitados fue Patricio Vilches, profesor de enseñanza básica y reciente ganador del Global Teacher Prize Chile 2024, quien entregó una mirada inspiradora sobre la innovación y el compromiso en la enseñanza.

Junto a él participaron Gilda Ríos, jefa de UTP del Colegio Leonardo Murialdo, y Orietta Godoy, orientadora del Colegio Rebeca Fernández. Ambas son Alumni PUCV y representantes de establecimientos que pertenecen a la Red de Campos Pedagógicos de la Universidad, destacando el permanente y valioso vínculo entre nuestra casa de estudios y las comunidades escolares que acompañan la formación de futuros profesores y profesoras.

La docencia como un viaje dinámico

El encuentro permitió conectar experiencias y reflexionar en torno a un mensaje central: la docencia es un viaje dinámico que equilibra lo personal, el trabajo en el aula y el impacto en el sistema educativo.

En primera instancia, Patricio Vilches, reconocido como el “Nobel de la Enseñanza”, abordó la dimensión transformadora de la profesión. Invitó a los estudiantes a pensarse como agentes de cambio, destacando que es posible transformar el sistema “desde adentro” y cambiar el mundo desde la sala de clases.

Posteriormente, Gilda Ríos profundizó en la dimensión del liderazgo, destacando la figura del “docente líder”: un profesional que trasciende la planificación para influir positivamente, construir lazos y escuchar a su comunidad. En sus palabras, “los vínculos sostienen la enseñanza”.

Finalmente, Orietta Godoy, con más de 30 años de trayectoria, se refirió a la dimensión humana de la docencia. Compartió una visión profundamente humanista, enfatizando que enseñar no es “transferir conocimiento”, sino “encender una chispa”, y recordó a los futuros docentes que, si bien “el currículo es importante, el corazón es esencial”.

El conversatorio se consolidó como un espacio orientador y motivacional para los futuros profesores y profesoras de la PUCV, brindando una reflexión inspiradora frente al desafiante y significativo camino que están próximos a emprender.