En una sesión que contó con la participación de jefaturas de carrera y coordinaciones de práctica, se definieron lineamientos sobre nivelación diagnóstica, espacios de concurrencia curricular y la gestión de campos pedagógicos.

Con el objetivo de fortalecer la articulación entre las distintas Unidades Académicas (UA) de pedagogía, la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) llevó a cabo una reunión presencial el pasado jueves 8 de enero en el Edificio Monseñor Gimpert. El encuentro, liderado por la Jefa de la Unidad, Roxana Jara, permitió abordar temas críticos para el éxito formativo de las y los futuros profesores.

Nivelación y Diagnóstico: Un Enfoque Integrado

Uno de los puntos centrales fue la presentación de un plan de acción para la nivelación disciplinar y pedagógica de primer año. En este ámbito, se acordó que la UFID entregará una síntesis integradora de los instrumentos diagnósticos para fundamentar su aplicación.

Si bien se destacó el uso de insumos institucionales como el diagnóstico de Inglés, se reafirmó la autonomía de cada carrera para evaluar sus necesidades específicas a través de sus propias mallas curriculares, sin la obligatoriedad de aplicar cuestionarios adicionales. Como compromiso concreto, se habilitará una planilla compartida para registrar y sistematizar estas acciones de nivelación durante el año.

Evaluación de los Espacios de Concurrencia Curricular

Durante la sesión, se analizaron los resultados de la encuesta de percepción docente sobre el Espacio de Concurrencia 2. Entre las conclusiones, surgió la necesidad de:

• Reforzar el trabajo colegiado aprovechando las semanas sin docencia.
• Elaborar un nuevo instrumento para recoger la percepción estudiantil sobre estos espacios.
• Realizar un catastro de acciones con orientaciones técnicas más claras para los docentes que dictan estas asignaturas.

Vínculo con el Medio y Campos Pedagógicos

En relación con las prácticas, la UFID presentó el calendario académico 2026 y la propuesta de actividades de retribución para los centros educativos. Un tema de alto interés fue la reconceptualización de la “bidireccionalidad”, buscando que las escuelas no solo reciban capacitación, sino que también contribuyan con insumos para la universidad.

Se mencionaron ejemplos exitosos en las carreras de Biología y Educación Física, donde los centros de práctica utilizan laboratorios y espacios deportivos de la PUCV para diseñar experiencias formativas.

Próximos Pasos

La reunión cerró con compromisos operativos inmediatos, incluyendo la habilitación de un nuevo repositorio digital en la página web de la UFID, donde las jefaturas de carrera podrán acceder a todos los insumos, boletines y documentos técnicos de la unidad.

El pasado lunes 1 de diciembre, el Instituto de Matemáticas (IMA) convocó a los estudiantes de último año y egresados de Pedagogía en Matemática para participar en un taller orientado a fortalecer sus habilidades de inserción laboral. La actividad fue organizada por la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) en conjunto con la coordinación de prácticas de la carrera, en el marco del acompañamiento a los profesores en formación que se encuentran en su etapa final.

El taller tuvo como propósito entregar herramientas prácticas para enfrentar procesos de postulación en el sistema escolar, tales como la elaboración de un currículum efectivo, el desarrollo de estrategias para entrevistas laborales y la comprensión de los aspectos centrales que consideran los establecimientos educacionales al momento de contratar.

Expositores invitados: experiencia desde el liderazgo escolar y la psicología laboral

La jornada contó con la participación de dos especialistas del Liceo Parroquial San Antonio, establecimiento que forma parte de la red de campos pedagógicos PUCV, quienes aportaron desde sus trayectorias profesionales Jorge Arancibia Salinas, Director de Ciclo de Enseñanza Media, profesor de Historia y Geografía con 12 años de experiencia y Tamara Díaz Villarroel, psicóloga con amplia experiencia en procesos de selección docente, Encargada del Equipo de Formación y Orientación del establecimiento.

Ambos expositores entregaron recomendaciones específicas para potenciar su presentación personal, organización del currículum y habilidades comunicacionales.

Participación activa y aprendizaje significativo

Los estudiantes participaron de manera entusiasta, valorando la oportunidad de recibir retroalimentación directa de profesionales con experiencia en procesos de contratación. Señalaron que la actividad les permitió aclarar dudas sobre el ingreso al mundo laboral, identificar mejoras en sus currículums y comprender mejor las expectativas de los equipos directivos.

Desde la UFID y la coordinación de prácticas de la carrera destacaron la relevancia de desarrollar este tipo de espacios, que contribuyen a fortalecer la confianza profesional y prepararlos para los desafíos de su próximo rol docente.

La firma del convenio, realizada en la Casa Central de la PUCV, marca un hito para las prácticas docentes y la vinculación territorial a partir de este segundo semestre.

En una ceremonia celebrada en la emblemática Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), ubicada en Avenida Brasil, se llevó a cabo la firma del convenio de colaboración específico entre la universidad y el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Costa Central. Este acuerdo, que comienza a regir desde este segundo semestre, busca potenciar la formación inicial docente y estrechar los lazos entre la academia y el sistema de educación pública del territorio.

El encuentro tuvo como grandes protagonistas a las autoridades que liderarán esta sinergia: Nelson Zárate Hervera, Director Ejecutivo del SLEP Costa Central, y Roxana Jara Campos, Jefa de la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) de la PUCV. Ambos destacaron la importancia de este hito para el desarrollo de futuros profesores y la mejora continua de los establecimientos educacionales de la zona costera.

Un compromiso con la Formación Práctica

El convenio establece bases sólidas para la colaboración mutua, centrándose principalmente en la Formación Práctica de Profesores. A través de esta alianza, los estudiantes de pedagogía de la PUCV podrán insertarse en los centros educativos dependientes del SLEP Costa Central, promoviendo una relación bidireccional de crecimiento pedagógico.

Entre las acciones concretas que contempla el acuerdo se encuentran:

• Charlas vocacionales y de desarrollo personal impartidas por la PUCV en los liceos y escuelas del territorio.
• Programas de pasantías en las unidades académicas de la PUCV para fortalecer las competencias de los docentes y estudiantes del sistema escolar.
• El desarrollo de prácticas docentes bajo un modelo de colaboración que respeta la disponibilidad y necesidades de los establecimientos.

Impacto en la Educación Pública

Durante la firma, Nelson Zárate reafirmó la misión del SLEP de proveer un servicio educativo de calidad, integral e inclusivo para el territorio, que abarca comunas como Viña del Mar y Concón. Por su parte, la gestión de la UFID, encabezada por Roxana Jara, reafirma el compromiso de la PUCV con su vocación de servicio público y su sello de excelencia en la formación de graduados con responsabilidad social.

Este convenio, suscrito formalmente el 4 de septiembre de 2025, asegura un trabajo a largo plazo que beneficiará tanto a los estudiantes universitarios como a las comunidades escolares del litoral.

La jornada “Trayectorias Profesionales: Vocación, Formación y Desarrollo Docente” contó con la participación del ganador del Global Teacher Prize Chile 2024 y de destacadas Alumni PUCV, quienes compartieron sus experiencias y visiones con los futuros profesores de la Universidad.

En una jornada marcada por la vocación y la celebración de la docencia, la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso realizó el encuentro “Trayectorias Profesionales: Vocación, Formación y Desarrollo Docente”. La actividad, desarrollada en el Aula Media del campus Sausalito, reunió a decenas de estudiantes y académicos de las distintas carreras de pedagogía.

El objetivo del encuentro fue ofrecer un espacio de diálogo y reflexión, conectando a los futuros docentes con profesionales de vasta experiencia para explorar las diversas dimensiones que componen la carrera pedagógica en la actualidad.

El panel estuvo integrado por tres reconocidos referentes del ámbito educativo. Uno de los invitados fue Patricio Vilches, profesor de enseñanza básica y reciente ganador del Global Teacher Prize Chile 2024, quien entregó una mirada inspiradora sobre la innovación y el compromiso en la enseñanza.

Junto a él participaron Gilda Ríos, jefa de UTP del Colegio Leonardo Murialdo, y Orietta Godoy, orientadora del Colegio Rebeca Fernández. Ambas son Alumni PUCV y representantes de establecimientos que pertenecen a la Red de Campos Pedagógicos de la Universidad, destacando el permanente y valioso vínculo entre nuestra casa de estudios y las comunidades escolares que acompañan la formación de futuros profesores y profesoras.

La docencia como un viaje dinámico

El encuentro permitió conectar experiencias y reflexionar en torno a un mensaje central: la docencia es un viaje dinámico que equilibra lo personal, el trabajo en el aula y el impacto en el sistema educativo.

En primera instancia, Patricio Vilches, reconocido como el “Nobel de la Enseñanza”, abordó la dimensión transformadora de la profesión. Invitó a los estudiantes a pensarse como agentes de cambio, destacando que es posible transformar el sistema “desde adentro” y cambiar el mundo desde la sala de clases.

Posteriormente, Gilda Ríos profundizó en la dimensión del liderazgo, destacando la figura del “docente líder”: un profesional que trasciende la planificación para influir positivamente, construir lazos y escuchar a su comunidad. En sus palabras, “los vínculos sostienen la enseñanza”.

Finalmente, Orietta Godoy, con más de 30 años de trayectoria, se refirió a la dimensión humana de la docencia. Compartió una visión profundamente humanista, enfatizando que enseñar no es “transferir conocimiento”, sino “encender una chispa”, y recordó a los futuros docentes que, si bien “el currículo es importante, el corazón es esencial”.

El conversatorio se consolidó como un espacio orientador y motivacional para los futuros profesores y profesoras de la PUCV, brindando una reflexión inspiradora frente al desafiante y significativo camino que están próximos a emprender.

Con una masiva convocatoria que superó los 70 asistentes, el pasado martes 7 de octubre se llevó a cabo el Seminario “Reflexión Pedagógica en la Formación Inicial Docente: Repensar la práctica para transformar la enseñanza”. La jornada, organizada por la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), congregó a tutores de práctica de la universidad y a mentores de diversos establecimientos educacionales de la Región de Valparaíso en el Aula Media del campus Sausalito.

El objetivo principal del encuentro fue abrir un espacio de diálogo y análisis colaborativo, fundamental para fortalecer el vínculo entre la formación universitaria y la realidad del sistema escolar. Bajo la premisa de que la reflexión crítica es el motor para la mejora continua, el seminario buscó entregar nuevas herramientas y perspectivas para enriquecer el proceso de acompañamiento de los futuros profesores y profesoras.

Un Panel de Expertos de Alto Nivel

La jornada contó con un destacado panel de expositores que abordaron la reflexión pedagógica desde sus distintas áreas de especialización, ofreciendo una mirada multidisciplinaria y enriquecedora. Los ponentes fueron:

• Óscar Valenzuela, Magíster en Política Educativa de la Universidad Alberto Hurtado (UAH).
• Carolina López, Doctora en Filología Hispánica de la PUCV.
• Jaime Solís, Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales de la PUCV.
• Claudia Sobarzo, Doctora en Lingüística de la PUCV.

Las presentaciones generaron un valioso intercambio de ideas con los asistentes, quienes participaron activamente, compartiendo sus propias experiencias desde las aulas y los desafíos que enfrentan día a día en la labor de mentoría.

Una Alianza Clave para la Educación del Futuro

Desde la organización, destacaron que la alta participación de docentes de la región reafirma la necesidad y el valor de estas instancias de encuentro. La colaboración entre la universidad y los centros de práctica es un pilar estratégico en el modelo formativo de la PUCV, ya que asegura que la preparación de los nuevos docentes sea pertinente, actualizada y esté conectada con las necesidades reales de las comunidades educativas.

El seminario no solo cumplió con sus objetivos académicos, sino que también fortaleció la red de colaboración entre profesionales comprometidos con la educación, sentando las bases para futuras iniciativas conjuntas.

La Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) agradece profundamente a los expositores por su generosidad y a cada uno de los docentes, tutores y mentores que dedicaron su tiempo para ser parte de esta transformadora jornada.

Para más información sobre futuras actividades, puede visitar el sitio web ufid.pucv.cl o seguir el Instagram @ufid.pucv.

La Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso celebró con gran éxito la culminación de una nueva versión de su Diplomado en Mentoría y Reflexión Pedagógica para Comunidades Escolares. Tras meses de desarrollo en un formato de aprendizaje híbrido (B-Learning), el programa finalizó con una enriquecedora jornada presencial de trabajo y cierre el pasado miércoles 8 de octubre.

El encuentro se llevó a cabo en el emblemático salón de la Casa Central de la PUCV, ubicada en Av. Brasil 2950, Valparaíso, congregando a los profesionales de la educación que participaron en esta cohorte 2025.

De la Virtualidad al Encuentro: Un Recorrido Formativo Híbrido

Desde su inicio en mayo, el diplomado se caracterizó por su modalidad B-Learning, combinando la flexibilidad del trabajo en línea con instancias sincrónicas que permitieron construir una sólida comunidad de aprendizaje a distancia. Este formato facilitó la participación de docentes y directivos de diversas regiones, enriqueciendo la discusión y el intercambio de experiencias.

La jornada de cierre presencial fue, por tanto, el broche de oro de este proceso, ofreciendo un espacio invaluable para que los participantes pudieran conocerse, interactuar y compartir sus reflexiones finales cara a cara.

Fotografía: Participantes presentando sus trabajos finales durante la jornada de cierre.

Una Tarde de Reflexión, Presentaciones y Proyección

La jornada se extendió desde las 15:00 hasta las 19:00 horas y tuvo como eje central la presentación de los trabajos finales de los diplomados. En bloques organizados, los profesionales expusieron sus proyectos, propuestas de mentoría y reflexiones pedagógicas, aplicando los conocimientos y herramientas adquiridas durante el programa. Este momento no solo sirvió como evaluación final, sino también como una potente instancia de aprendizaje colaborativo entre pares.

Fabián Balladares Godoy, Coordinador del programa, destacó la calidad de las presentaciones: “Estamos muy orgullosos de ver cómo cada participante ha integrado la reflexión pedagógica en propuestas de mentoría concretas y situadas en sus propias realidades escolares. El nivel de los trabajos presentados este día demuestra el profundo compromiso de esta generación con la mejora de la educación”.

Nuevos Mentores para Fortalecer las Comunidades Escolares

El diplomado contó con la guía de un destacado cuerpo docente, incluyendo a los relatores Óscar Valenzuela Flores y Jaime Solís Pinilla, quienes acompañaron a los estudiantes en su desarrollo profesional.

La Unidad de Formación Inicial Docente felicita a cada uno de los egresados y egresadas de esta versión 2025. Confiamos en que se convertirán en agentes clave para la instalación de culturas de mentoría y acompañamiento en sus respectivas comunidades, fomentando la colaboración y el desarrollo profesional docente.

La UFID reafirma su compromiso con la formación continua de los profesionales de la educación e invita a estar atentos a futuras convocatorias de sus programas.

Más de 500 estudiantes de Pedagogía PUCV inician sus prácticas en centros educativos de la región.

Durante este segundo semestre de 2025, más de 500 profesores y profesoras en formación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso han comenzado a integrarse a diversos centros educacionales del sistema escolar, dando inicio y continuidad a una etapa fundamental en su trayectoria académica: las prácticas pedagógicas.

En la PUCV, la formación práctica constituye un pilar esencial en la formación docente, ya que permite a las y los futuros educadores desenvolverse en entornos profesionales auténticos, interactuando directamente con estudiantes, docentes y comunidades educativas. Esta experiencia no solo fortalece sus conocimientos pedagógicos y disciplinares, sino que también los invita a reflexionar sobre su rol y compromiso con la enseñanza.

Este proceso es fruto de un trabajo colaborativo entre la Unidad de Formación Inicial Docente y las distintas unidades académicas de las carreras de pedagogía, que en conjunto acompañan, orientan y proyectan el desarrollo de las y los futuros profesionales de la educación.

La inserción en escuelas, liceos y jardines infantiles representa una oportunidad única para consolidar aprendizajes, poner en acción la vocación y proyectar la identidad profesional que distingue a las y los egresados de la PUCV.

Con este hito, la Universidad reafirma su compromiso con la formación de educadores y educadoras de calidad, aportando al desarrollo integral de las nuevas generaciones.