La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) avanza firmemente en la actualización de sus programas de Formación Inicial Docente (FID). Hoy, la Comisión 2, encargada de diseñar el nuevo perfil de egreso y las competencias profesionales comunes para las carreras de FID de la PUCV, la UDCyF y la UFID, sostuvo una crucial reunión de trabajo.

Durante el encuentro, los miembros de la comisión revisaron la propuesta preliminar de competencias profesionales. Se generó un fructífero debate sobre las “condiciones de borde” entre los aspectos profesionales y disciplinares, buscando asegurar una formulación coherente, integradora y profundamente contextualizada de las futuras competencias.

Asimismo, se analizó detalladamente la valiosa retroalimentación recibida desde la UDCyF sobre la propuesta inicial. Este diálogo constructivo permitió coordinar las próximas etapas de validación, asegurando la continuidad y rigurosidad del proceso. Este trabajo colaborativo es fundamental para consolidar una formación docente de excelencia, alineada con las demandas actuales del sistema educativo.

El jueves 24 de julio, se desarrolló una significativa reunión en la Vicerrectoría Académica, convocada por la UFID, con el propósito de validar el nuevo Marco Conceptual de la Formación Inicial Docente. Esta instancia contó con la participación de la Directora de Pregrado de nuestra universidad, directores y representantes de las unidades académicas que forman profesores, y los jefes de la UFID y la UDCyF.

Este documento actualizado representa un avance estratégico en el proceso de renovación de los fundamentos para la FID, orientado por los desafíos actuales del sistema educativo, la investigación reciente en formación docente y los lineamientos institucionales y nacionales en materia de aseguramiento de la calidad.

Durante la jornada, se reconoció especialmente el trabajo realizado por la Comisión 1, integrada por la Dra. Marta Quiroga (Escuela de Pedagogía), Dr. José Antonio Leiva (Instituto de Estudios Religiosos) y Dr. Hernán Cofré (Instituto de Biología), quienes lideraron la elaboración del documento base, mediante una metodología rigurosa que combinó revisión de literatura, entrevistas a expertos internos y análisis comparativo de marcos normativos y orientadores.

El documento propone un modelo dialógico y no jerárquico de formación, basado en tres fundamentos: conocimientos, habilidades y disposiciones, articulados en torno a la práctica reflexiva con sentido ético y situado, incorporando principios como la inclusión, el trabajo interdisciplinario, la conciencia ambiental y el desarrollo socioemocional.

Este hito marca una nueva etapa en la consolidación de un modelo institucional de formación docente pertinente, inclusivo y transformador, que orientará tanto el rediseño curricular como las políticas formativas y de aseguramiento de la calidad en las carreras de Pedagogía de nuestra universidad.

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), a través de la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) y en colaboración con CostaDigital, concluyó con gran éxito el 2º Seminario de Competencias Digitales, dirigido a los estudiantes de primer año de sus carreras de Pedagogía.

El evento se desarrolló en dos jornadas clave: el martes 17 de junio en el Salón Auditorio del Campus Curauma y el jueves 19 de junio en el Salón de Honor de Casa Central, ambos de 09:15 a 12:10 horas. Destacados expositores como Pamela Catalán, Sonia Pino, Nicolás Alonso, Rafael Escobar y Bryan González compartieron sus conocimientos, enriqueciendo la formación digital de los futuros educadores.

Este seminario refuerza el compromiso de la PUCV con la nivelación y preparación de sus estudiantes, dotándolos de herramientas esenciales para enfrentar los desafíos de la educación moderna. La masiva asistencia y el interés demostrado reflejan la relevancia de estas iniciativas.

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Un hito histórico: Investidura primera cohorte Programa de Prosecución de Estudios

El lunes 28 de abril, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso celebró la investidura de la primera cohorte del Programa de Prosecución de Estudios en Educación Media. Este histórico evento marca un importante avance en la formación docente en la región y en el país.El Programa de Prosecución de Estudios de Profesor(a) en Educación Media está diseñado para proporcionar una sólida formación que permita a los titulados y tituladas adquirir competencias específicas profesionales, didácticas-disciplinares y genéricas de formación fundamental. Esto los prepara para ejercer reflexivamente la profesión docente, planificar, implementar y evaluar aprendizajes que consideren el contexto local, regional y nacional, y las necesidades específicas de los estudiantes de educación media.Los egresados del programa están capacitados para atender las necesidades educativas de los estudiantes del ciclo de Enseñanza Media. Pueden desempeñarse en centros escolares de educación media públicos, privados, de corporaciones y fundaciones.

El colegio Blanca Vergara y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, por medio de Unidad de Formación Docente, desarrollaron el Plan Nacional de Tutorías para estudiantes de pedagogías.

Felicitamos a nuestros las y los estudiantes que participaron, lo cual es el fruto de la alianza entre el colegio y la universidad.

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En un esfuerzo por consolidar la colaboración entre la academia y los establecimientos educacionales del territorio, la Unidad de Formación Inicial Docente (UFID) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), encabezada por la Jefa de la Unidad, Dra. Roxana Jara Campos, llevó a cabo una reunión con el reciente nombrado Director Ejecutivo del Servicio Local de Educación Pública, SLEP Marga Marga, Dr. Ricardo Aravena Pérez y su equipo directivo. El encuentro, que tuvo como objetivo generar espacios de colaboración y lazos de vinculación, marca un hito en el fortalecimiento de las relaciones entre ambas instituciones.

Durante la instancia, se presentó el Modelo Educativo de la PUCV y la UFID expuso además su misión y composición, subrayando su rol clave en la implementación de evaluaciones diagnósticas, la generación de planes de nivelación, la colaboración activa con los programas de pedagogía de la PUCV y su compromiso con el desarrollo de la comunidad escolar. Asimismo, se enfatizó la importancia de los vínculos con la Red de Campos Pedagógicos PUCV, la cual facilita la conexión entre la universitaria y la práctica profesional.

En la Casa Central de la Universidad se desarrolló el Seminario “Prácticas Inclusivas”, encuentro organizado por la Unidad de Formación Inicial Docente, dependiente de la Dirección de Pregrado, el que reunió a destacados expertos y docentes para reflexionar sobre la importancia de la inclusión en la educación.

Siguiendo lo planteado en el Modelo Educativo de la PUCV donde se valora la formación integral de las personas en equidad, diversidad e inclusión, esta iniciativa nos recordó la necesidad de seguir avanzando en un contexto donde esté representada la heterogeneidad de Chile.

El seminario fue inaugurado por Jannett Fonseca, directora de Pregrado, quien destacó el compromiso de la Universidad con la excelencia educativa y la inclusión. A continuación, Roxana Jara, jefa de la Unidad de Formación Inicial Docente, dio la bienvenida a los asistentes, subrayando la importancia de este tipo de encuentros para enriquecer las prácticas pedagógicas de la institución.

La actividad contó con la participación de Marina Elías Andreu, doctora en Sociología y profesora de la Universidad de Barcelona, quien ofreció una charla magistral sobre las trayectorias académicas de los estudiantes no tradicionales en España. La exposición fue recibida con gran interés por parte de la audiencia, que participó activamente en la ronda de preguntas posterior a su intervención.

Entre los destacados expositores del seminario estuvieron Jacqueline Páez, directora de Inclusión de la PUCV, quien habló sobre las políticas inclusivas de la universidad; Boris Canales, profesor de Música y coordinador de Prácticas en Pedagogía en Música de la PUCV, acompañado por el egresado Patrick Mitchell, discutieron el rol de la música en la inclusión; y Alejandra Verdejo, jefa de Carrera de Pedagogía en Educación Básica, junto con María José Ramírez, egresada de la carrera, compartieron su experiencia en la formación práctica inclusiva en el ámbito de la educación básica.

El seminario cerró con un espacio de intercambio entre los asistentes, fomentando el diálogo y la reflexión sobre cómo implementar estrategias inclusivas en los diversos contextos educativos. Al finalizar, se ofreció un reconocimiento a los expositores por sus valiosas contribuciones, seguido de una recepción de camaradería para los participantes.

Este seminario es parte de las iniciativas de la PUCV para promover prácticas inclusivas y reafirmar su compromiso con la formación de profesionales capaces de responder a los desafíos de una educación más justa y equitativa.

Por Ayskée Solís

Vicerrectoría Académica